4月23日，河南省高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)暨高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作培训会在我校召开。教育部职业教育与成人教育司高职发展处林宇处长，河南省教育厅高等教育处处长唐多毅、副处长秦剑臣莅临会议，全省各高职高专院校、成人院校150余人，我校相关职能处室正、副职及教学单位正、副主任和党总支书记参加了培训。学校苏东民校长、董黎生副校长出席会议。
会上，教育部林宇处长作了主题报告。他指出，教育部于2015 年10 月印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》是高职战线深入总结“十二五”发展经验，面向“十三五”布局改革任务，引导和推动高职院校制定和执行好“十三五”规划的重要行动指南，也是迄今为止教育部第一个专门针对高职教育全面系统规划改革发展的指导文件。《高等职业教育创新发展行动计划》以2010 年以来教育部已经出台和即将出台的涉及高等职业教育内容的重要文件为基础，经过融合发掘完善，努力建构一个完整的、以专科高职为主体的高等职业教育下阶段的发展设计。
林宇处长强调，要从五个方面来准确把握和落实高等职业教育创新发展行动计划：一是更加强调发展质量，要构建结构完整、运行顺畅的职教体系，继续支持建设一批优质学校，提升专业办学质量、优化区域内专业结构，促进区域高职教育协调发展，强化服务国家战略的意识和能力。二是更加强调综合改革，要正确把握和推进分类考试招生改革，推动建立学分积累转换制度，推动高职教育更好地“走出去”，重视和推动应用技术研发，重视学生的人文素养和职业精神培育。三是更加强调创新发展，要丰富集团化办学的实现形式，鼓励开展现代学徒制培养，推动具有混合所有制特征的办学实践，深化高职院校创新创业教育改革，推进职业教育信息化。四是更加强调地方统筹，要增强地方统筹的能力和责任，《高等职业教育创新发展行动计划》落实工作要以地方为主。五是更加强调保障体系，要保障专兼职教师队伍质量，有质量地落实高职生均经费政策，明确院校治理的途径和要求，提高高职质量年度报告的质量，建立高职教学工作诊断与改进制度。
林宇处长最后对建立教学诊断与改进机制提出了工作要求，他指出：诊改是管、办、评分离后，落实学校人才培养质量主体责任、加强教育行政部门事中事后监管的制度设计，与管办评分离后的评估互不矛盾、互为补充。学校是诊改工作的主体，教育部发布指导方案，地方教育行政部门组织抽样复核。通过诊改，帮助学校建立自己的内部质量保证体系，完成自我诊断与改进。
教育厅唐多毅处长简要总结了我省高职教育的发展情况，同时对我省的高等职业教育创新发展行动计划和高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作提出了要求。他在讲话中指出，我省紧紧围绕大力发展职业教育这一主题，持续推进职教攻坚，取得了较好成绩：一是加快发展现代职业教育的思路进一步明晰，二是职业教育体制机制改革深入推进，三是职业教育办学实力明显增强。他强调，要在发展动力、发展模式、办学状态、评价体系、教师队伍、社会服务等方面全面落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》；在落实教学诊断与改进工作中要充分认识诊改工作的重要意义，正确把握诊改工作的内涵要求。
教育厅秦剑臣副处长主持了上午的培训会，并于下午安排部署了我省的高等职业教育创新发展行动计划和高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作。他从指导思想、目标任务、基本原则、自主诊改、抽样复核等方面对《河南省高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》进行了解读，布置了成立专家委员会、完善专家库、开展不同形式培训、开展诊改试点等相关诊改工作。同时，他对各院校就报送行动计划实施方案、报送行动计划前期准备工作总结、申报省级专业教学资源库等工作进行了部署。
苏东民校长代表学校发表了热情洋溢的欢迎辞。
董黎生副校长主持了下午的培训会。
学校作为河南省高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作专家委员会秘书处单位承办了此次培训会。学校办公室、宣传部、团委、教务处、发展与质量管理处、保卫处、后勤服务集团、校办产业中心、网络信息技术中心等部门精心筹备、细致安排、周到服务，会务组织工作受到了与会人员的一致肯定与好评。
